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教育題材影視作品暑期升溫

2019-07-29 17:55:51  來源:新華網  


[摘要]今年暑期檔一大批教育題材影視作品紛至沓來,這些作品不約而同地聚焦教育問題。...

  今年暑期檔一大批教育題材影視作品紛至沓來,這些作品不約而同地聚焦教育問題。電視熒屏上,《帶著爸爸去留學》《少年派》熱播,表現青少年成長過程中的困惑,講述家長與孩子的共同成長;即將播出的電視劇《小歡喜》,講述幾個高三考生家庭高考一年的經歷,展示教育的意義。而在電影銀幕上,《學區房72小時》聚焦學區房話題,《銀河補習班》關注父子親情和家庭教育,展現了一段跨越30年漫長時光的動人故事。

  這些作品不論是在觀眾期待值,還是在收視率或票房成績上都可圈可點,那教育題材會成為現實題材影視作品的新爆點嗎?國產影視作品為何對教育題材情有獨鐘?

回歸現實引發共鳴

  教育題材影視作品以少男少女、校園生活、家庭關系為表現對象,它擺脫了殘酷青春、校園愛情、家庭倫理等窠臼,以現實主義的創作態度,觀照中國家庭的“教育焦慮”。之所以教育題材影視作品受眾如此廣泛,源于這些劇集中反映的情節和戲劇沖突,都是真實發生或可能發生的社會現實,因而借教育這一眾多家庭普遍面臨的現實問題,走進了觀眾內心。

  例如,電視劇《帶著爸爸去留學》對“留學”進行了抽絲剝繭的探討與呈現,為留學家庭提供了觀察樣本。不同于蜻蜓點水的懸浮展現,該劇聚焦時代生活的前沿,即留學低齡化的熱潮,包括陪讀問題、孩子教育成長問題等。該劇導演姚曉峰說:“作為一個父親,我也是留學故事里的主角。剝開留學生活的美好外殼,揭露現實生活的本質,是我們的創作初衷。”中國傳媒大學教授戴清也表示:“留學對年輕人的歷練和挑戰提出了很高的要求。作品當中涉及留學中的很多事件,這些情況大家耳熟能詳,在這個劇里也有比較好的呈現。同時,電視劇給觀眾帶來了很多新鮮的東西,包括情感的沖擊力以及鮮活的角色等。”當觀眾最為關注與了解的話題被復刻在影視劇中,作品引起的社會討論與傳播效果自然不容小覷。

  從關注升學問題的《虎媽貓爸》《孩奴》,到聚焦海外留學的《小別離》《陪讀媽媽》,可以說這些作品幾乎涵蓋了所有教育階段與教育類型。但只有回歸現實的文藝作品,才有社會價值和社會意義,才能走進觀眾內心,引發觀眾共鳴。

真實劇情觸動觀眾

  毫無疑問,教育問題是當下的社會熱點。對創作者而言,教育題材肯定少不了“學區房、高考、留學”等與教育相關的字眼,但如何在影視劇中真實呈現孩子的成長問題、家長的困惑與苦惱,顯然需要下一番苦功夫。在中國傳媒大學教師王婧看來:“只有講述真實又接地氣的故事,才能滿足觀眾的心理需求,從而觸動觀眾。”

  就近期幾部電視劇而言,《少年派》女主角林妙妙與同學的互動更多,戲劇場景也多以校園為主,電視劇整體風格更偏向青春校園題材,更側重表現青少年主角與不同背景、不同性格同學的沖突與互動。與《少年派》相比,《帶著爸爸去留學》則主要圍繞著幾個家庭中的倫理關系和代際矛盾展開,家長的戲份更重,家長的身份設定和性格特征更加鮮明、更具有代表性。

  在影評人戴桃疆看來:“無論是《少年派》,還是《帶著爸爸去留學》,‘教育’成分還是稍顯薄弱,青少年主人公似乎擺脫了成長所需要面對的迷茫與困惑,表現得更加天真。作品主要矛盾來自不同性格人物之間的碰撞,戲劇性不減,但成長的原動力不再是青少年對成人世界規則的質疑和挑戰,青少年的心理訴求已經同二三十年前大相徑庭,某種意義上也可以視作是時代特征的直觀反映。”

  教育題材之所以受關注,不少網友認為,“教育類型劇更貼近大眾的生活,教育也是大眾最關心的事情之一,觀眾在看劇的同時也能借鑒一些經驗”。也有人指出這類影視劇善于抓住社會痛點的特征,有了痛點便能引起共鳴。只有真實的劇情才能真正抵達觀眾的內心,讓心靈受到震撼與沖擊。影視劇試圖讓我們透過現象看到本質——父母與孩子的相處問題,代際溝通問題,家庭教育如何達成雙方合意,這些問題的矛盾性和復雜性,也使得一直在尋找問題答案的家長在劇中找到情感共鳴。

創作應避免套路和懸浮

  當下,不少教育題材電視劇“長得很像”:不少父母與子女一定會有各種爭執,媽媽一定會哭哭啼啼說“我養你多不容易啊”,“虎媽”一定會配個“貓爸”,夫妻倆一定會因為教育觀念的分歧心生小嫌隙……其中,一方面是背后有著強烈的現實根基,社會上的確普遍存在這些問題;另一方面是以往其他作品采用套路都獲得成功,后來者遵循套路所面臨的市場風險較小。

  在文化學者周逵看來:“創作應當拋開劇情中的思維定式。好的影視作品就像一面鏡子、一個萬花筒,把目前社會上關于教育的問題通過不同側面、不同人物、不同故事反映出來。當劇情真正能夠打動人時,自然大家都會來關注。”

  此外,現實題材創作想要牽動觀眾情腸,不應只靠情節取勝,更應警惕部分缺乏文化底蘊、偏離現實生活的“懸浮劇”夾雜其中。有不少觀眾認為,在《帶著爸爸去留學》中,對黃小棟并非黃成棟親生的倫理問題討論并沒有必要。姚曉峰回應:“我希望觀眾思考的問題是,如果你養育了18年的孩子,不是你親生的,你還會愛他嗎?”在戲劇化處理的背景下,姚曉峰避開了套路化的說教,而是將問題直接拋向觀眾,引出觀眾的思考。周逵說:“從教育話題出發,但不止步于教育話題。這些高熱度的電視劇,呈現出大眾最關注的話題,也反映了當下社會的發展狀況。”

  在“教育熱”不斷升溫之際,影視作品應如何回應觀眾期待,如何反映社會現實?在真實的講述下,避免套路與懸浮;在現實主義的創作手法中,再現家長對教育的焦慮與期盼;在藝術化表達中,讓觀眾產生共情并引發思考。也許,這才是教育題材影視作品正確的打開方式。(牛夢笛 王  卉)

編輯: 陳戍

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